言语治疗其中一个重要的学习目标是构音训练，目的是要提高学生说话的清晰度。在教导学生构音技巧时，我们希望他们除了能正确读出词语外，在遇到同一个音素的生字时，亦能运用所学的构音技巧说出字词。在课堂时，我们能够告诉学生词语是否包含目标音素，但放学后，他们如何知道其他字词所包含的音素？如何让自己有更多目标音素的词汇去练习？<启聋手语视像字典>中的粤语拼音及口型影片可以解决这个问题。

　　<启聋手语视像字典>有多种搜寻词语的方法，其中一种是根据音素作搜寻。学生练习完家课的词语后，他们可以运用这个搜寻功能，找出更多的生字去练习。当他们遇到不懂得读音的字词时，亦可使用视像字典去搜寻词语的拼音，提升自学效能。口型提示是言语治疗中一个常用的提示方式。视像字典的口型影片让学生能于练习时可以根据口型尝试发音。此外，视像字典中的发音器官结构图更有助学生发出舌根音（如：/g/音）等难以单靠口型学习构音的音素。

　　部分听障学生的口语能力较弱，需要运用手语协助沟通。<启聋手语视像字典>从日常生活的词语到学科上的词汇都能覆盖。透过字典，他们可以学习更多的词汇去帮助表达。当学生的词汇数量增加后，写作时便可以使用更精准及丰富的字词，从而提升他们语文能力。

　　<启聋手语视像字典>的各种功能都可以满足不同学生的需要，无论学生使用哪一种沟通模式，视像字典都能帮助他们提升沟通能力。